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共同交流、欣赏制作好的灯笼

作者:巴登赌场 发布时间:2021-01-07 06:22

  灯笼是喜庆的象征,小班幼儿可以尝试画一画灯笼。本文是学习啦小编整理的小班

  提问:图片上的灯笼你都见到过吗?有些什么颜色?灯笼外面的图案是怎么样的?(有的是彩色的,有的上面有很多图画好像我们看的图画书。有的上面写字的,是让你猜谜语的)什么时候人们会挂上灯笼?(国庆节,元宵节各种喜庆的节日)灯笼能用什么材料来做?(布,塑料,纸)

  1.各种彩纸图形(圆形、方形、三角形、梯形、菱形等形状),皱纸做的灯穗,浆糊,抹布等。

  师:宝宝,你们有没有见过灯笼呀?你在哪里见过灯笼?你觉得灯笼漂亮吗?你看,今天老师也带来了灯笼。

  (1)宝宝,你们看,丁老师带来的灯笼是什么形状的灯笼?你们喜欢吗?是什么颜色的呢?

  回答:灯笼,在家见过、在超市见过等。通过出示教师制作的灯笼来吸引幼儿的注意力,使幼儿感兴趣。

  师:恩,宝宝们都很喜欢灯笼,那我们就一起来学一学吧!看看老师带来了什么材料?

  分别出示彩纸图形、浆糊、抹布,教师介绍的同时让幼儿一起来说出他们的名字。

  师:我们先取两个颜色、形状、大小一样的图形,在它的反面的一边抹上浆糊,将须须贴在浆糊处,再将两个图形对贴。这样,美丽的灯笼就完成啦,你们想不想试一试呀?

  仔细看老师的操作步骤,倾听老师的讲解。材料的出示、介绍能帮助幼儿了解工具的名称及使用方法,让幼儿在操作过程中更好的运用。

  通过教师的示范操作再配以语言的讲解能帮助幼儿直观感知灯笼的制作方法及步骤,使幼儿在接下来自己的操作过程中也能有序的顺利的进行。

  拿到所需要的材料,认真完成灯笼的制作。教师提供幼儿操作时所需要的材料能帮助幼儿更好地完成制作任务,而且在幼儿操作过程中,教师的帮助和指导能在无形之中提高幼儿的动手操作能力,让幼儿在操作的过程中获得真知,体验自己动手操作的快乐。

  2.让幼儿看着说出一共做了哪些图形灯,并练习说“这是圆形灯”“这是方形灯”。

  3.教师进行讲评,对于做的好的幼儿给予肯定,对于能力弱点的孩子给予鼓励。共同交流、欣赏制作好的灯笼。

  通过展示活动来让幼儿与幼儿之间多一份情感的交流,并提高幼儿的审美观。再让幼儿在说一说的过程中发展幼儿的语言表达能力,积累幼儿的经验,提高幼儿的认知能力,而教师的讲评能帮助幼儿树立自信心,体验成功的快乐和喜悦。

  将美丽的灯笼用蜡笔装饰得更漂亮,并完成《幼儿画册》的相关内容。通过这个延伸活动,既提高了孩子的欣赏能力,让幼儿参与主题墙和教室的布置,孩子体验到了成功的喜悦。在生活中提升幼儿对美的认识和感受。

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